Il CLIL (Content and Language Integrated Learning ) è un approccio metodologico che consiste nel trasmettere contenuti disciplinari in una lingua straniera. Questo favorisce il raggiungimento di obiettivi cognitivi (comprensione e acquisizione di concetti dell’area non strettamente linguistica), e di obiettivi linguistici (l’utilizzo della lingua straniera in contesti reali).
L’insegnamento tradizionale della lingua straniera si basa sul trasferire modalità di apprendimento di pronuncia, lessico, strutture, funzioni e abilità (controlled input and practise) in base a steps sequenziali ed è esclusivamente centrato sulla lingua da apprendere. Il CLIL non rientra in un sillabo rigidamente sequenziale e inserisce la lingua da apprendere nella dimensione cognitiva di un contenuto disciplinare.
Fare CLIL significa imparare non solo a usare una lingua , ma usare una lingua per apprendere. I principali presupposti all’apprendimento della seconda lingua mediante il CLIL riguardano la quantità e la qualità dell’esposizione alla lingua straniera, insieme alla maggior motivazione ad apprendere.
Le attività di CLIL che ho svolto sono frutto della progettazione di un percorso didattico che vede l’uso della lingua inglese in modo integrato e complementare con la lingua italiana nello svolgimento di attività didattiche selezionate all’interno delle materie curricolari. Ho scelto argomenti significativi rispetto al percorso della programmazione didattica e trattati utilizzando materiale autentico (testi, immagini, video, riviste, giochi e attività on line, siti web)
Nell’area download/metodologia e psicologia si possono scaricare tre articoli sul CLIL cliccando
CLIL_teoria_progettazione_framework
CLIL_teoria è un file in cui ho sintetizzato i presupposti teorici del metodo, di cui si fornisce la definizione, gli obiettivi generali e formativi, gli aspetti più pregnanti a livello metodologico e alcune informazioni su cosa significhi fare CLIL con alunni della scuola primaria, tenendo presente lo stadio evolutivo delle capacità cognitive e dello sviluppo psico-linguistico dei bambini
CLIL_progettazione descrive le fasi della progettazione delle unità di apprendimento che sono state svolte in cooperative learning
CLIL_framework sintetizza le tappe del percorso che ho seguito per condurre l’attività in classe
maestra noctua 